MAMBO NUMBER FIVE.

Fue el grupo que expuso en primer lugar.

Comenzaron la exposición con la guía de aprendizaje, pero en ese momento la profesora les interrumpió comunicándoles que deberían haber comenzado el trabajo con el Plan de Equipo. En este momento me di cuenta que nosotros habíamos cometido el mismo error.

Mediante el plan de equipo de Mambo number five, pudimos comprobar que los compromisos que habían establecido no estaba bien elegido, exceptuando el de Ana. Pero también observamos la claridad de los objetivos y la buena distribución de los roles.

A lo largo de la exposición, la profesora nos dejó claro que todos los miembros del grupo debían de controlar todas las partes del trabajo ya que, en numerosos momentos dirigió a los miembros del equipo decidiendo ella las personas que hablaban en cada momento.

La actividad de este grupo me pareció bastante interesante. Utilizaron la técnica llamada TGT, es decir Teams Games Tournaments. Esta técnica está destina a desarrollar el aprendizaje cooperativo. Realizaron algunos cambios con respecto a la técnica que viene descrita en la guía, por ejemplo el número de equipos base.

El único “error” que cometieron durante la actividad fue la importancia que le dieron a los premios del campeonato. Los niños premiados eran elegidos individualmente, por ejemplo el niño que más respuestas correctas diese, se llevaba un punto. La profesora nos abrió los ojos, poniéndonos otros ejemplos de premios al grupo, es decir al grupo más cooperativo.

En conclusión, me pareció una presentación bastante buena teniendo en cuenta que fueron los primeros.

MAESTRILLOS ORGANIZADOS.

La segunda exposición del primer día fue la nuestra. Comenzamos con el final del power point ya que, nuestro plan de equipo estaba colocado en las últimas diapositivas.

Después de haber comentado nuestro plan de equipo, pudimos comprobar que la mayoría de los objetivos se habían cumplido y que cada uno de los miembros había cumplido con las funciones del rol asignado. Mediante las microtareas, pudimos reflejar la cantidad de trabajo que habíamos dedicado, por ejemplo en el número de veces que pusimos en común y corregimos la guía de aprendizaje cooperativo y la actividad.

Después de la primera exposición, nos dimos cuenta que nuestro power point era demasiado extenso por lo que, la profesora nos indicó que pasásemos  a la actividad. Debido a esto, no explicamos nuestra guía, y por lo tanto una parte de nuestro power que estaba muy trabajada.

Elegimos la técnica de aprendizaje cooperativo llamada Jigsaw. Esta técnica se caracteriza por el desarrollo de un aprendizaje cooperativo, ya que cada miembro del grupo tiene una parte del rompecabezas.

Elegimos la materia de Matemáticas, ya que era más original y nadie había tratado con anterioridad en clase.

En el comienzo de la actividad, la profesora nos hizo la primera corrección. Me di cuenta de que llevaba razón, porque las preguntas que guiaban la lluvia de ideas inicial eran demasiado complicadas y en la mayoría de los casos los niños no serían capaces de contestar. Creo que el resto de la actividad fue bastante buena, entretenida y amena.

Al final de la actividad realizamos un bingo mediante el cual, el profesor podrá evaluar si se han cumplido los objetivos. Añadimos también una autoevaluación que deberán de rellenar los niños sobre su propio proceso de aprendizaje. En ella podrán evaluar contenidos conceptuales y actitudinales.

En conclusión, puedo decir que fue una exposición buena teniendo en cuenta que la realizamos el primer día y en grupo grande.

CARPE DIEM.

Este grupo presentó su trabajo el segundo día de exposiciones y en grupo reducido. Comenzaron con el plan de equipo, en el cual aparecían los roles asignados por cada miembro, los compromisos personales y las microtareas. Los roles estaban distribuidos correctamente y en los compromisos personales encontramos alguno que no estaba definido correctamente.

Al igual que en nuestra exposición, la profesora les indicó que pasasen a la actividad sin detenerse en la quía de aprendizaje cooperativo.

Utilizaron la técnica del Jigsaw en el área de Conocimiento del Medio. Escogieron como contenido los tipos de animales. La actividad fue explicada correctamente utilizando las características principales de dicha técnica. Al final de la actividad, hicieron una gymkhana para comprobar los nuevos conocimientos de los niños.

Me gustaría destacar la evaluación. Hicieron una autoevaluación, una co-evaluación y una evaluación realizada por el profesor. Creo que fue una idea bastante buena, ya que gracias a estas tres evaluaciones el profesor podrá sacar conclusiones como por ejemplo si se ha cumplido el objetivo de trabajar cooperativamente.

Pienso que la presentación está muy bien y que todos los miembros conocen la actividad. Creo que también les ha ayudado el tiempo que han tenido para mejorar posibles aspectos.

LOS BURTONS.

Este grupo expuso el segundo día en segundo lugar.

Empezaron explicando su plan de equipo. Me llamó bastante la atención ya que fueron bastante sinceros con respecto a este tema. Nos explicaron los roles de cada uno y los compromisos personales. Cada miembro comentó el compromiso que se había fijado y si lo había cumplido.

Después, pasaron a las microtareas. Gracias a ellas, pudimos darnos cuenta de que había miembros del equipo que habían trabajado más y otros menos. La profesora al darse cuenta de esto, asignó ella misma los roles para el próximo trabajo.

Una vez explicado el Plan de equipo, comenzaron a explicarnos la actividad. Utilizaron la misma técnica que el grupo anterior, el Jigsaw. También coincidieron en los contenidos de la actividad, aunque en este caso los contenidos eran más concretos.

Hicieron una exposición buena en la que participaron unos más que otros.

La actividad era bastante coherente y las actividades estaban relacionadas con los objetivos.

Al igual que en la exposición anterior, tuvieron unos días para mejorar la presentación y creo que esto les sirvió de ayuda.