RESÚMENES DE LOS VÍDEOS. NUESTRA ESCUELA IDEAL.

Los Burtoons

Fue el primer grupo en presentarnos su vídeo. Antes de ésto, nos explicaron un poco cómo habían trabajado y los roles que han asumido. Nos contaron que un miembro del grupo había decidido dejar la carrera, por lo que tuvieron que realizar el trabajo de él.

Luego, nos pusieron su vídeo, en el cual comenzaban entrevistando a unas personas (profesor del colegio, alumno, miembro del ampa). Me pareció bastante trabajosa esta parte y muy interesante para poder comparar esta información con la escuela ideal. Una vez acabadas las entrevistas, pasaron a explicar su escuela ideal, la cual la realizaron a través de un power point con voz.

Para finalizar el vídeo, realizaron una canción explicando los aspectos más importantes de su escuela ideal. Aprendí que existen formas diferentes para expresar ideas y que en algunos casos resultan más eficaces para ponerlas en práctica.

Mambo number five.

Comenzaron explicándonos su plan de equipo. En él pudimos ver que todos habían participado de manera activa en el trabajo. También nos enseñaron una maqueta que habían realizado para que pudiésemos ver mejor la distribución de su escuela ideal. Se trataba de una maqueta bastante grande y muy trabajada. En ella podíamos observar los distintos edificios por los que esta formado la escuela.

En el vídeo podíamos ver la explicación de su escuela ideal mediante imágenes y audio. En éste vídeo explicaron cosas muy interesantes, como por ejemplo que los profesores sólo impartirían una asignatura, por lo que cada uno de ellos estaría especializado en una materia. Y otra cosa que me pareció interesante fue la distribución del tiempo. Decidieron que las clases serían de 50 minutos y un descanso de 10 minutos. Gracias a estos tiempos, los niños podrían descansar entre clase y clase.

Give me five.

Como el resto del grupo, comenzaron explicando su forma de trabajo en esta tarea. Nos contaron que habían tenido algunos problemas en la realización del vídeo y que por ello mismo el vídeo se había quedado tan corto.

En el vídeo se trataba la historia de María. María es una niña que se aburría demasiado en el colegio. En su casa, sus padres tampoco le prestaban mucha atención. Durante una tarde, María queda dormida y tiene un sueño. En este sueño, se explica cómo sería una escuela ideal. Una de las ideas más importantes que destaco fue la implicación de los padres en el colegio. Creo que en la actualidad, esto no ocurre y es uno de los principales cambios que deberían darse.

Cuando acaba el sueño, María vuelve a la realidad y se da cuenta de que todo era un sueño.

Los incompatibles.

Antes de ponernos su vídeo, nos explicaron un poco cómo se habían organizado para la realización de la actividad. Todos habían intervenido en la realización del vídeo y fueron ayudados por otra persona a la hora del montaje de éste.

El vídeo comenzaba con la explicación de la distribución de la escuela. Lo explicaron mediante una maqueta en 3D. Gracias a ella, pudimos ver los diferentes edificios de la escuela y cómo quedaban distribuidos.

Para explicar su escuela ideal se basaron en una serie de entrevistas. Una componente del grupo hizo de alumna en el vídeo y ella era la que iba entrevistando. Entrevistó al director y a un profesor entre otros. Entre todas las ideas, me llamó la atención la implicación del director y de los profesores en la educación de los niños.

Carpe Diem.

Comenzaron explicándonos cómo se habían organizado para la realización del trabajo. Mediante estas explicaciones pudimos ver la participación de todos en el vídeo.

Al principio del vídeo, podemos ver cómo es la distribución del colegio. Para explicarnos esto utilizaron diferentes dibujos.

Después de esta explicación, los diferentes miembros del colegio nos iban explicando las características principales de su escuela. Entre estos miembros se encuentran el director, una componente del ampa y algunos profesores como el de inglés o educación física.

Una de las ideas más importantes que puedo destacar fue la igualdad entre todos, ayudando a integrarse a las personas con discapacidad.

Garabatos.

Antes de poner el vídeo, nos explicaron cómo habían realizado la tarea. También nos enseñaron una maqueta de su colegio ideal, mediante la cual pudiéramos ver la distribución de los edificios.

El vídeo lo realizaron con imágenes y audio. Fue un vídeo bastante cortito, en el cual pudimos ver muchas ideas importantes. Utilizaron palabras bastante complicadas para la explicación de su escuela. Debido a la música, no pudimos oír bien todo el vídeo.

Comentarios a los vídeos de nuestra escuela ideal

LOS BURTONS

El grupo "Los Burtons" ha sabido encontrar un equilibrio muy bueno entre un video entretenido, fácil de ver por lo divertido, y a la vez con las ideas y contenidos de los textos. Viendo su trabajo veo que es posible (aunque desde luego no es fácil) encontrar una unión entre lo teórico y lo creativo al exponer nuestras ideas. Espero que nos sirva de ejemplo para futuras actividades, porque a veces tengo la sensación de que en mis trabajos falta creatividad.

Entrando al contenido, es también muy buena idea preguntar como ellos hicieron a alumnos reales, a profesores o a los padres qué habría que hacer para mejorar la escuela. Es necesario que todos los agentes se involucren y participen de forma activa en la construcción de un nuevo tipo de escuela. 

También es muy bueno el planteamiento de unos principios generales, compartidos por toda la institución escolar. Creo que uno de los puntos a mejorar en las escuelas de hoy es la falta de consenso entre los agentes, pero incluso dentro de cada grupo (profesores, padres) sobre qué debe hacer la escuela, qué valores debe transmitir. Muchas veces los profesores no se ponen de acuerdo en qué modelo de escuela se quiere, unos creen que falta autoridad, otros que sobran formas autoritarias, unos que ha bajado el nivel, otros que el nivel no tiene ningún sentido...

MAMBO NUMBER FIVE

Del trabajo de este grupo tomaría algunas ideas para mi escuela ideal. Por ejemplo, el pintar las clases y los distintos espacios con frases y principios, no como algo meramente decorativo, sino para "empapar" a toda la comunidad educativa con esas ideas. Quizá la enseñanza concertada ha tenido estas ideas más claras, en el sentido de compartir un ideario determinado. Sería bueno que la escuela pública (siguiendo con lo dicho para el grupo anterior) tuviera unas ideas más claras y compartidas entre todos, sobre la inclusión, sobre el respeto a la diferencia, la construcción de una escuela de todos y para todos ("la educación, como la luz del sol, puede y debe llegar a todos"), etc. Algunas de las frases que vi en el video son más abiertas, como "para lograr grandes cosas debemos soñar además de pensar".

También me pareció interesante la idea de los rincones diferenciados dentro de las aulas, (un rincón de lectura, otro para el juego simbólico...)

Otro punto es la implicación de toda la comunidad escolar en la vida diaria del centro y en la enseñanza. Así, hablaron del uso del comedor como un espacio educativo más, con la cocina unida, y relacionada con el huerto, o de los padres, que participan en cursos organizados desde el centro o en talleres de cocina o de otros temas para los alumnos.

GIVE ME FIVE

El trabajo de este grupo surge como respuesta a la escuela tradicional, principalmente en cuanto al papel que se otorga a los alumnos, con clases aburridas, sin participación activa de éstos, y que lógicamente, trae acarreado una falta de atención.

En la escuela ideal que ellos plantean, y a pesar de los problemas que tuvo el equipo con el video, se ve claramente un factor que es muy importante: el papel de la familia y el ambiente que debe haber en los hogares, no sólo referido a lo académico, sino al interés que deben tener los padres respecto a lo cotidiano, a lo que sus hijos hacen a diario. No es sólo una cuestión de tiempo sino de implicación emocional en lo que pasa en las aulas. En el sueño de María, la madre se muestra receptiva y atenta a lo que ella le cuenta. Lo interesante sería que desde el centro, a través de escuelas de padres, talleres o cursos, se trabajase con los padres una serie de rutinas, de estrategias de gestión del tiempo, de cómo pueden ayudar ellos desde casa a sus hijos, a pesar de la escasez de tiempo y de otros problemas que deben afrontar los adultos.

LOS INCOMPATIBLES

Este grupo ha planteado en mi opinión muy buenas ideas sobre la gestión de los espacios. Por ejemplo, su escuela tendría un aula polivalente, que serviría de biblioteca, comedor, sala de ordenadores, sala de trabajo en grupo, etc. Habría también una sala grande en la que los padres podrían esperar la salida de sus hijos, y serviría para crear contactos entre ellos, un espacio compartido. Muchas veces en los centros faltan espacios comunes, donde pueda haber un contacto para organizarse, para gestionar intereses comunes. Algo tan sencillo de organizar como una red de padres y alumnos que pasen los libros de los alumnos en un curso a los del siguiente requiere una organización, un sentido de pertenencia a la comunidad escoalr, que no está previsto en los espacios. En el centro ideal planteado por este grupo, esa organización está prevista, y sería el AMPA la responsable de la gestión de los libros de años anteriores.

Al apuntar las características personales que deben tener los profesores, han insistido en la empatía y la creatividad.

En la exposición de este grupo ha surgido la cuestión de los favoritismos o las simpatías personales que un profesor puede sentir por algunos de sus alumnos, o la antipatía por otros. Existe un modelo de escuela donde el profesor es cosificado, y donde se le pide que actúe "objetivamente" siempre y en todo momento, que trate a los alumnos como si fueran números o informes y no tenga ningún tipo de emoción personal por ellos. Esta escuela estaría influida  por el mundo empresarial. Por otro lado, existe otro modelo en el que el profesor siente y vive como persona que es, y tiene desde luego sentimientos personales y emociones, positivas o negativas, hacia sus alumnos. No se trata, por supuesto, de que esto le condicione en su manera de dar clase y deje de lado a los alumnos por los que no siente simpatía. Lo que debe hacer el buen profesor es trabajar esas emociones y buscar la manera de ser justo y transparente en sus decisiones. A veces los profesores no admiten sus simpatías o antipatías por los alumnos, caen en una actitud hipócrita, y toman decisiones con criterios ocultos o arbitrarios.

CARPE DIEM

En el video sobre la escuela ideal de este grupo me han llamado la atención algunas ideas.

La primera es que un niño en silla de ruedas explica el salón de actos. Normalmente caemos en el error de hacer que las cosas "distintas" las expliquen los alumnos "distintos". Si hay un espacio para alumnos discapacitados, lo presentan ellos, pero no se nos ocurre que presenten un espacio común, así que me sorprendió para bien verlo en el video.

Este grupo planteó la separación de dos huertos, uno para los alumnos hasta 3º y otro de 4º a 6º, que sería cuidado exclusivamente por los alumnos. Quizá podríamos pensar que a esa edad los alumnos son muy pequeños y no son capaces de cuidar el huerto ellos solos, pero el darles una tarea grupal puede ser muy buena idea para trabajar con ellos la responsabilidad y otras destrezas y actitudes.

El grupo pensó en una distribución de las aulas por cursos, pero con un espacio común entre 1º y 2º, o 3º y 4º... en el que podría trabajarse en gran grupo, lo que me parece muy buena idea. También me parece muy bien planteado el aula de música, con los instrumentos alrededor de una colchoneta grande, donde poder trabajar música y movimiento.

El Ampa, además de actividades extraescolares, es responsable de la lectura compartida de un libro, lo que implica a los padres en la vida cotidiana del aula. Además, en las clases se leerían periódicos y diarios.

GARABATOS

De este grupo destacaría el esfuerzo que han hecho por plantear ideas en lenguaje comprensible, cercano. Muchas veces nos perdemos en jerga, en terminología farragosa, cuando es igual de importante poder hacernos entender con palabras sencillas y claras. 

Reflexión vídeos

LOS BURTONS

El grupo de Los Burtons fue el primero en tener que exponer el vídeo. Para ello, comenzaron explicando su plan de equipo: dijeron cómo habían trabajado y comentaron las dificultades que les surgieron a la hora de realizar el trabajo, ya que uno de los componentes del grupo ha abandonado el grado y tuvieron que trabajar el doble para conseguir los objetivos.

Primeramente, se vio en el vídeo varias entrevistas a los diferentes elementos del sistema educativo (alumna, jefe de estudios, madre) a quiénes les preguntaban por su opinión sobre la educación y la implicación de los padres en ella. Mostraron la realidad con información de primera mano. Seguidamente, explicaron sus ideas generales de su colegio ideal (coordinación entre los miembros del sistema educativo, equipos de apoyo y orientación). El audio en esta parte estaba un poco deteriorado, lo que me dificultó la escucha de ideas y por lo tanto la toma de ellas.

Para finalizar, hicieron un rap explicando algunos de los aspectos del colegio ideal de forma lúdica y satírica.

En conclusión, pienso que ha sido un grupo que a pesar de la pérdida de un componente, ha sabido seguir adelante con sus objetivos y no quedarse atrás. Ha sido un vídeo creativo y con unas ideas bien planteadas. Me ha enseñado que la creatividad aporta vida a los trabajos y que un buen equipo que coordine, sabrá superar todo lo que se le plante.

MAMBO NUMBER FIVE

Como el resto de grupo, nos explicaron su plan de equipo, comentando las funciones y roles de cada uno, así como los objetivos marcados. Comentaron la organización que han llevado a cabo durante la realización del vídeo, así como las diferentes dificultades que les fueron surgiendo. Explicaron la maqueta sobre la que habían realizado el vídeo y su respectiva elaboración.

La trama del vídeo consiste en la presentación del colegio a una profesora que llega nueva. Primeramente, presentan el colegio y explican la organización interna que llevan a cabo: se van explicando las ideas generales (clases de 50 minutos con descansos de 10 minutos, biblioteca donde pueden acceder los padres, ascensores para alumnos con discapacidad, etc).

Pienso que ha sido un grupo que ha trabajado muy bien. El vídeo me resultó algo monótono pero con una muy buena exposición de las ideas. La realización de la maqueta les ha tenido que llevar tiempo pero sin embargo lo han sabido afrontar positivamente. Me ha sorprendido de este vídeo la existencia de ascensores en el colegio para alumnos con discapacidad, ya que es algo que no suele a ver en los colegios de hoy en día.

GIVE ME FIVE

El grupo Give me five empezó explicando cómo habían llevado a cabo la realización del vídeo. En este momento, nos comentaron varios problemas que les fueron surgiendo a la hora del montaje, cosa que les perjudicó y les hizo que no tuvieran el vídeo como hubiesen querido. Como forma de solucionarlo, colgaron un word en su blog donde explicaban cómo querían contarlo en un primer momento.

En el vídeo, contaban la historia de María, una niña aburrida por el colegio y a quien sus padres ignoraban. Por ello, María se imagina su escuela ideal. En el sueño, nos muestran las ideas generales sobre su escuela ideal: grandes ventanales en el edificio, gran ambiente entre alumnos y profesores, ayuda por parte de los padres en casa, etc.

En este vídeo, aparte de exponer las ideas generales, hacen un continúa crítica sobre la metodología llevada a cabo por los profesores actuales, cosa que me sorprendió y me pareció correcto, ya que los alumnos de hoy en día están desmotivados por aprender. A parte de esta crítica, hacen una segunda sobre la implicación de los padres con sus hijos.

Opino que ha sido un grupo que ha trabajado bien y a gusto, pero dónde no han podido superar las dificultades de montaje que les fueron surgiendo, cosa que les ha afectado ya que se nota que el vídeo no está como ellos hubieran querido.

LOS INCOMPATIBLES

Este grupo explicó su organización para la realización del vídeo. Contaron con ayuda de una persona externa al equipo, ya que se veían insuficientes en algunos aspectos de montaje del vídeo.

En su vídeo, mostraron el edificio de su escuela ideal con ayuda de una maqueta en 3-D, cosa que me sorprendió y me pareció muy buena idea, aunque seguramente no fueron ellos los que la realizaron. Después de la presentación, contaron las ideas generales de manera continuada y sin pausas. Hicieron entrevistas a cada uno de los diferentes personajes de un sistema educativo (ellos interpretaban a dichos personajes).

A diferencia del resto de grupo, se extendieron mucho en el tema de los favoritismos de los profesores a ciertos alumnos. Me pareció interesante ya que es un tema en el que no se me habría ocurrido profundizar. Hacen mayor hincapié en la importancia de que los alumnos sean tratados por igual.

Es un grupo que ha trabajado bien pero con ciertas ventajas, ya que algunos aspectos informáticos no han sido ellos quien los ha llevado a cabo.

CARPE DIEM

Del grupo Carpe Diem no tengo información de su organización ya que llegué tarde a clase.

Cuando llegué, pude observar que el vídeo consistía en la explicación de su colegio ideal mediante dibujos de los diferentes personajes del colegio (profesores, director, etc.). De todas las ideas, me llamó la atención un proyecto común como es el huerto, uno para profesores y alumnos más pequeños, y otro para alumnos más mayores donde puedan poseer la autonomía que ellos deseen. Otro de los aspectos a destacar tiene que ver con el comedor, donde tienen variedad de platos en cuanto a las religiones de los alumnos, cosa que en los colegios actuales es difícil de encontrar.

En el vídeo, se puede apreciar la total participación de todos los miembros, ya que cada uno tuvo que dibujar y hablar en alguna parte del vídeo dejando a un lado las diferencias entre ellos, ya que hay una componente del grupo extranjera con algunas dificultades de pronunciación. Todo ello me ha llamado bastante la atención.

Una de las críticas que se le puede hacer es la realización de dibujos estereotipados.

LOS GARABATOS

Este grupo, comenzó explicando la organización llevada a cabo para le realización del vídeo. Explicaron que el vídeo solo había sido montado por una persona, cosa que se notó y que les perjudicó.

En el vídeo, nos mostraban las ideas de escuela ideal mediante imágenes relacionadas con frases de los textos y con sus ideas principales. En una segunda parte mostraron el colegio y su distribución con ayuda de una maqueta elaborada por una persona de fuera del grupo.

De este grupo, pienso que se han quedado un poco escuetos y que la forma de trabajo no ha sido la ideal. Pueden mejorar y mucho: el vídeo no se entendía debido al audio pero sin embargo si poseían buenas ideas.

Laura Barbero

Comentarios sobre los vídeos del colegio ideal:

Los burtons:

Fue el primer grupo que realizó la exposición de su vídeo. Antes de poner el vídeo nos explicaron cómo se habían organizado y cómo habían llevado a cabo las distintas tareas para la realización del vídeo. 

El vídeo consta de  entrevistas que realizan a una alumna, jefas de estudio y a una madre, pidiéndoles opinión acerca de la escuela actual, de las implicaciones de los padres y de posibles soluciones.

Los burtons nos explicaron la organización de su colegio ideal, en dónde pudimos ver que habían leído todos los textos y habían plasmado muy bien los conceptos e ideas. En su colegio todos participan, toman las decisiones, se ayudan y colaboran. 

La estructura del colegio es circular, con una cúpula de cristal para poder aprovechar la luz solar. La distribución de las distintas clases e instalaciones en el centro es muy buena y favorable para los alumnos y para el personal del colegio.

Para terminar el vídeo hicieron un rap, en el que hemos visto las ideas principales y más importantes para un colegio ideal. 

Han sido muy originales, sobre todo por la creación del rap, ya que ha sido una manera muy creativa de exponer algunos aspectos necesarios para crear un colegio ideal.

Las ideas están muy bien expresadas y las han sintetizado muy bien a lo largo del vídeo. Han resumido correctamente los textos y lo han dejado todo muy claro.

Han participado todos y es algo muy importante para la buena realización de las tareas, y lo hemos podido ver reflejado en su vídeo. Ha sido un grupo muy bueno y un vídeo muy completo y creativo.

He aprendido como puede ser un colegio ideal, la distribución de éste y la distinta organización.   Este vídeo me  ha aportado gran cantidad de ideas, como por ejemplo, lo positivo que es que haya una cristalera, (ya que gracias a ésta se puede utilizar la luz del día), lo importante que es la participación tanto de los alumnos, de los profesores y de los padres y lo necesario que es que exista libertad dentro de un centro y que todos se apoyen y ayuden.

Mambo number five:

Primero nos explicaron cómo habían trabajado y cómo se habían organizado y distribuido para la realización del vídeo. A continuación vimos el vídeo.

En el vídeo nos explican cómo sería su colegio ideal. Nos hablan de la estructura del colegio, de las aulas y de las instalaciones. Todo está adaptado para los niños y para que estén cómodos y felices en el colegio, ya que ellos son los verdaderos protagonistas. Nos hablan de la organización de los miembros del colegio, en la que todos se ayudan, colaboran y toman las decisiones conjuntamente. Nadie es más que nadie, todos son importantes y necesarios para el buen funcionamiento y desarrollo del colegio.

Nos muestran que en su colegio ideal trabajan mucho la inclusión y es algo muy necesario e importante que debería existir en todos los centros.

Han sido muy originales en la realización del vídeo, ya que para expresar sus ideas han contado la historia de una profesora y se han ayudado de imágenes y dibujos.

Las ideas están muy bien expresadas y las han sintetizado y organizado muy bien a lo largo de las distintas explicaciones en el vídeo.

Los textos están muy bien resumidos ya que han plasmado las ideas en el vídeo y han conseguido mostrarnos un colegio cooperativo, una buena organización y distribución.

Todos los miembros de este grupo han participado en la realización del vídeo, y lo hemos podido comprobar gracias a la buena estructura y organización de las ideas.

He aprendido lo necesario que es que en las escuelas haya un buen ambiente, que todos los alumnos estén incluidos y no se sientan marginados. Me ha aportado algunas ideas muy positivas para la realización de un colegio ideal, como por ejemplo la necesaria implicación de las familias y cómo es posible integrarlas y hacerlas participes en las escuelas.

La maqueta que han realizado nos muestra muy bien la organización de su centro ideal.

Give me five:

Primero nos explican cómo se han organizado y distribuido las tareas para la construcción del video de la escuela ideal. 

A continuación vemos el vídeo en el que nos cuentan la historia de María. Primero nos muestran cómo es la organización de las aulas en las que todas las mesas están en fila y los alumnos no trabajan cooperativamente. Además las clases son aburridas y no aprende nada en ellas. El profesor no es cercano con los alumnos y no les ayuda, se limita a leer el libro y no se preocupa por ellos. Después nos muestran como María tiene un sueño en el que podemos ver cómo sería su escuela ideal. 

En su escuela ideal, todos tienen que estar agusto y cómodos en el centro, ya que si no lo están, es muy complicado que las cosas funcionen y salgan bien. Además nos muestran que es muy importante que los padres se impliquen y ayuden a sus hijos y que éstos se sientan queridos, apoyados y ayudados.

Han sido originales en la realización del vídeo, ya que para expresar sus ideas han contado la historia de una niña, mostrándonos en su sueño la escuela ideal.

Las ideas están bien expresadas ya que hemos podido ver gracias al vídeo que es necesario que haya comunicación en los centros y que se ayuden los unos a los otros.

Todos los miembros de este grupo han participado en la realización del vídeo, y lo hemos podido comprobar gracias a la estructura y organización de las ideas.

He aprendido que es muy importante que los padres de los niños ayuden a éstos y estén pendientes de ellos, porque así los niños serán más felices y estarán más motivados. Me ha aportado muchas ideas como los otros vídeos, como por ejemplo la importancia de un buen ambiente tanto en casa como en el colegio, porque gracias a ésto conseguiremos que todo se desarrolle correctamente.

Los incompatibles:

Primero nos explicaron cómo se habían organizado y cómo habían llevado a cabo la creación del vídeo y la distribución de las tareas entre los distintos miembros del grupo. A continuación nos mostraron el vídeo. 

Nos explicaron la estructura del colegio utilizando una maqueta elaborada en 3D, con la que pudimos ver claramente cuál era la organización del centro, la distribución de las distintas aulas y de las salas donde se reúnen los profesores. Este colegio tiene un aula polivalente, muy útil en la que todos los alumnos del centro podrán realizar distintas actividades.

Nos enseñan cuál es la organización de los profesores y la coordinación existente entre ellos, mediante una serie de entrevistas al personal del colegio.

Gracias a ésto vemos que todos trabajan cooperativamente, se ayudan, se apoyan y colaboran todo lo que pueden. Hay mucha comunicación entre todos, y gracias a eso, consiguen un colegio ideal en el que todos son válidos e importantes.

Nos hablan también de la importancia de los padres, y de la necesidad de que se integren y colaboren con sus hijos y con el personal del centro.

Han sido originales en la realización del vídeo, ya que para expresar la estructura del centro han utilizado una maqueta hecha en 3D.

Las ideas están bien expresadas y sintetizadas en el vídeo. Han resumido los textos muy bien y nos han mostrado muchas ideas necesarias para conseguir un buen funcionamiento en el colegio.

Todos los miembros de este grupo han participado en la realización del video, y lo hemos podido comprobar gracias a la estructura y organización de las ideas.

He aprendido que es muy importante que no se hagan distinciones entre los alumnos y que es necesario que haya comunicación entre todos y se ayuden, porque de esa manera conseguirán todos los objetivos que se propongan tanto alumnos, como profesores como los padres.

Carpe diem:

Primero nos han explicado cómo se han organizado y cómo se han distribuido las distintas tareas necesarias para la realización del vídeo de su escuela ideal. A continuación nos han enseñado el vídeo.

Nos han ido presentando cómo sería su escuela ideal. El diseño de esta escuela es muy curioso, creativo y original, ya que lo han dibujado con forma de hoja. Nos han ido explicado las diferentes salas que formaban este colegio, mediante dibujos realizados por los miembros del grupo, en donde hemos podido ver que cuentan con las aulas, salas de profesores, comedor huertos, piscina, pistas de fútbol, baloncesto, etc. 

Una cosa muy positiva es que en el comedor cuentan con comida de diferentes culturas, ya que su colegio es un centro en el existen niños de diferentes culturas y religiones. Además dispone de una biblioteca de dos plantas, un salón de actos y laboratorio. Cuentan con muchos recursos necesarios para llevar a cabo la realización de las distintas actividades y proyectos que quieran desarrollar.

La organización del centro es muy buena, ya que todos son importantes en las escuelas. Las decisiones las toman conjuntamente y todos participan. Además en este colegio ideal nos muestran la positiva participación del AMPA, y nos señalan algunas de las actividades que realizan, como por ejemplo charlas, talleres, etc.

Han sido muy originales, ya que nos han mostrado su escuela ideal utilizando distintos personajes (personal del centro) a través de dibujos.

Las ideas están bien expresadas y las han sintetizado muy bien a lo largo del vídeo. Han resumido correctamente los textos y lo han dejado todo muy claro.

Han participado todos y es algo muy importante para la buena realización de las tareas, y lo hemos podido ver reflejado en su vídeo. Ha sido un grupo muy bueno y un vídeo muy completo y creativo.

He aprendido como puede ser un colegio ideal, la distribución de éste y la distinta organización.   Este vídeo me  ha aportado gran cantidad de ideas, como por ejemplo, lo positivo que es que todos participen, que se tomen las decisiones conjuntamente y que se trabaje la cooperación.

Los garabatos:

Primero nos explicaron cómo se habían organizado y cómo habían llevado a cabo la creación del vídeo y la distribución de las tareas entre los distintos miembros del grupo. A continuación nos mostraron el vídeo.

El diseño de este colegio es de dos plantas, situado en un gran parque, con columpios y espacio para jugar y divertirse. Nos lo han ido mostrando a través de imágenes. Nos han ido explicando cómo es la organización del personal en el centro. Todos están relacionados unos con otros, se ayudan, comparten opiniones, colaboran, toman decisiones conjuntamente y tratan de mejorar cada día más, ayudando a sus alumnos a progresar.

Es muy importante que exista un buen ambiente en el colegio, para que los niños tengan ganas de aprender y de mejorar. Los padres tienen que implicarse y colaborar con los alumnos y con los profesores.

Han sido muy originales en la realización del vídeo, ya que para expresar sus ideas han contado la historia uniendo el contenido que iban explicando con diversas imágenes relacionadas.

Las ideas están bien expresadas y las han sintetizado y organizado muy bien a lo largo de las distintas explicaciones en el vídeo.

Los textos están muy bien resumidos ya que han plasmado las ideas en el vídeo y han conseguido mostrarnos un colegio cooperativo, una buena organización y distribución.

Todos los miembros de este grupo han participado en la realización del vídeo, y lo hemos podido comprobar gracias a la buena estructura y organización de las ideas.

He aprendido lo necesario que es que en las escuelas haya un buen ambiente, que todos los alumnos participen y se sientan necesarios e importantes. Me ha aportado algunas ideas muy positivas para la realización de un colegio ideal, como por ejemplo la necesaria implicación de las familias y la necesidad de que los niños sean felices y no estén bajo presión.

La maqueta que han realizado nos muestra muy bien la organización de su centro ideal.

COMENTARIOS SOBRE LOS VÍDEOS 1.

12.Marzo.2013

LOS BURTONS

Este grupo fue el primero al que le tocó exponer su trabajo, y en mi opinión, dejaron el listón muy alto.

Empezaron explicando cómo habían trabajado, y cómo se habían repartido las tareas. También comentaron que uno de sus compañeros ya no formaba parte del grupo, lo que creo que les conllevó más trabajo, puesto que este abandono sucedió durante la realización del trabajo.

Su vídeo comenzó con una serie de entrevistas, primero a una estudiante, después a una madre y por último a unas profesoras del Instituto Valle-Inclán. En ellas se les preguntaba sobre su opinión acerca de la educación, y sobre la implicación de los padres en el ámbito escolar. Con ellas se pudo ver la realidad de la educación española, y el mal funcionamiento presente que existe en este momento. También se entrevistó a un pato, pero el animalito no aportó datos relevantes.

En el resto del vídeo, mostraron como era su colegio ideal. Las ideas estaban bastante claras: profesores que se reciclaban adaptándose a los nuevos acontecimientos, equipos de apoyo y orientación, miembros del AMPA que tienen un represente en el consejo escolar, comunicación y coordinación entre miembros, etc. La disposición que emplearon para su colegio fue circular, y con una cúpula de cristal para el aprovechamiento de la luz solar. Algo que me llamó la atención, fue que el curso académico era bastante más amplio de lo que es en la actualidad, quizás lo modificaron para solucionar algunos problemas de horarios y vacaciones a los padres que trabajan.

La finalización del vídeo fue con un rap, en el cual se explicaban algunos aspectos que he citado más arriba.

Me ha parecido un vídeo muy original y creativo, con las ideas bien expuestas, y en el que todos han trabajado de manera muy conjunta y por igual.

MAMBO NUMBER FIVE

Al igual que sucedió con el otro grupo, lo primero que se hizo fue la presentación de cómo habían trabajado entre ellos, y el reparto de tareas. Fue en este momento también, cuando nos explicaron que habían creado una maqueta para la distribución del colegio.

El vídeo es enfocado desde el punto de vista de una profesora a la que el colegio va a contratar, y en su visita le enseñan el edificio y le explican la organización del centro.

Las vallas del colegio son de colores, y cada uno de los espacios porta una frase cuyo mensaje está relacionado con la educación. La disposición del colegio está explicada mediante dibujos, en los cuales se puede ver, por ejemplo, la metodología de rincones en una clase (educación infantil, en este caso), existe una biblioteca a la que pueden acceder los padres, baños de colores adaptados a las diferentes alturas de los niños, etc. Un aspecto que me llamó la atención fue la existencia de ascensores en el centro, por si existiese algún alumno con alguna discapacidad, con este detalle muestran un ejemplo de la educación inclusiva que quieren llevar a cabo en el colegio.

Las clases son de cincuenta minutos, entre las cuales habrá un descanso de diez, donde los niños pueden salir al patio o quedarse en el aula. En este colegio están  muy unidos los términos familia y escuela. Y cada profesor imparte una asignatura, todo lo contrario a lo que sucede hoy en día. El colegio goza también de talleres que se realizarán los lunes, los miércoles y los viernes para que los alumnos sepan defenderse en los diferentes ámbitos.

Me ha parecido muy interesante el planteamiento, y la construcción de la maqueta es algo que les habrá llevado tiempo, pero sirve para aclarar muy bien la distribución del colegio.

GIVE ME FIVE

Como en los dos casos anteriores, los integrantes del grupo han hablado acerca  de la realización de su vídeo. Han comentado que les surgieron problemas de montaje, por lo que el vídeo no les ha salido tal y como pensaron en un principio. Sin embargo, en su blog nos han facilitado mediante un word la historia que narran en el vídeo.

Su clip está basado en “la historia de María”. María es una niña que se aburre mucho en clase por la metodología que los profesores llevan actualmente en las escuelas, aunque al resto de sus compañeros que aparecen en el vídeo les sucede exactamente lo mismo, la historia está centrada en ella. Cuando la niña sale del colegio llega a casa, trata de mantener una conversación con los padres, pero éstos la ignoran totalmente puesto que están atareados en la cocina, y piden a María que se marche a su habitación para que no moleste estando por allí. Y así sucede, la niña se marcha a la habitación, y se tumba en la cama. A partir de aquí, sucede el sueño de María, la cual imagina cómo es su escuela perfecta. Nada más entrar en ella, aprecia unos ventanales muy grandes desde los cuales se puede ver todo, tanto desde fuera como desde dentro, y también ve espacios comunes de reuniones. La niña entra en su clase y se encuentra con una familiaridad por parte del profesor y de sus compañeros que en la realidad no existe. Todos están esperando a María para la realización de un examen. Quizás este punto es algo que falle, puesto que corresponde más al modelo de una escuela tradicional y rígida. Sin embargo, la niña sale del colegio muy contenta y nada más llegar a casa encuentra a unos padres totalmente diferentes. La niña comenta que tiene deberes, y la madre deja lo que está haciendo en ese momento para interesarse por su hija y ayudarla con sus deberes. Ambas se sientan en la mesa y comentan lo sucedido en la escuela, mientras que el padre también habla con ellas. Poco tiempo después, María se despierta y tristemente se da cuenta de que solo ha sido un sueño.

De este grupo me ha parecido muy interesante la crítica que realizan sobre la metodología que emplean los profesores, que en cierta parte, hace que los niños no se sientan a gusto en clase provocando desmotivación en ellos, y sobre todo a la implicación por parte de los padres con sus hijos en el ámbito escolar.

LOS INCOMPATIBLES

Al igual que el resto de grupos anteriores, los integrantes han explicado cómo se han organizado y también, que para la creación del vídeo han contado con la ayuda de una persona más experta que ellos.

En el vídeo, nos han mostrado el colegio por dentro mediante una maqueta en 3-D muy bien realizada, la cual no dejaba ninguna duda sobre la distribución del edificio. En ella, se puede ver la existencia de un aula polivalente. En este aula que pueden llevar a cabo distintas actividades. Posteriormente, pasan a una serie de entrevistas en las que los componentes del grupo son los que interpretan los diferentes papeles. En ellas, podemos ver a un director, muy cercano a las personas, y con una implicación bastante alta con los alumnos, ya que antes de producirse la entrevista se puede escuchar como una profesora y él mantienen una charla sobre la preocupación que tienen respecto a un alumno. Después se entrevista a una profesora sobre la metodología que ésta lleva a cabo en las aulas con sus alumnos. Y luego a otra, en la que la entrevista queda pausada momentáneamente, ya que ésta atiende a un alumno vía whatsapp. La última entrevista que realizan es a un chico marroquí, el cual se siente muy integrado con el resto de alumnos desde que llegó al colegio.

También cuentan con AMPA en el que están representados los padres y madres de todos los alumnos del colegio.

De este vídeo me quedo con el hincapié que han hecho con el tema de los favoritismos por parte de los profesores a los alumnos. Es un punto que han tocado que me parece muy interesante, porque es normal que los profesores tengan alumnos con los que compartan más afinidad, o que simplemente les caigan mejor por su manera de ser; sin embargo, es muy importante y necesario saber separar este tipo de sentimientos y emociones, que es normal que los profesores tengan por sus alumnos, y no dejarse llevar por ellos.

14.Marzo.2013

CARPE DIEM

Carpe Diem fue el primero que expuso en grupo reducido.

Llegué con retraso a clase, así que no me enteré de cómo se organizó el grupo a la hora de trabajar.

En el vídeo nos mostraron su colegio, era público y bilingüe, y se llamaba “la primavera”. La organización del colegio y las distintas partes del mismo nos la han mostrado mediante dibujos realizados por ellos mismos, con la explicación correspondiente a cada habitáculo de la persona relacionada con ese lugar (alumnos, docentes, personal que trabaja en el centro, etc.), cada una de las personas también estaba dibujada y todos los miembros del grupo emplearon su voz en al menos dos de estos personajes. En el comedor del dentro, me llamó la atención que tienen diferentes platos ateniéndose a las religiones de cada niño. La sala de profesores tenía tres de las cuatro paredes recubiertas por estanterías de libros. En este colegio tienen dos huertos, el primero de ellos es cuidado por alumnos y profesores, ya que son más pequeños los niños, mientras que el segundo se hacen totalmente responsables de él los alumnos más adultos, así consiguen darles responsabilidades a los niños a medida que avanzan en edad. En las aulas del colegio se dan las lecciones principales, para posteriormente un trabajo por ciclos de manera cooperativa. También existe el AMPA en unión con el equipo directivo del centro.

El vídeo ha estado muy bien, y ha sido muy apreciable el trabajo de manera conjunta que han realizado y que nadie ha sobresalido por encima de los demás. El único problema que ha existido con este grupo ha sido el empleo de algunos términos que Yolanda ha matizado posteriormente como “dar conocimientos”, no está bien expresado, porque los conocimientos no se dan, sino que se adquieren, también el término “minusválidos”, ya que con su utilización estamos cosificando (y además como una persona de segunda clase), tampoco podemos decir “clases especiales” ya que con la palabra “especiales” lo único que conseguimos es exclusión y segregación. Por último, les ha dicho que tienen que ser cuidadosos con la forma, ya que algunos dibujos estaban demasiado estereotipados.

GARABATOS

Primeramente han salido todos los miembros del grupo y han explicado cómo se han repartido las tareas y quién ha realizado qué cosas. El vídeo lo ha editado tan sólo una persona y eso se ha notado cuando nos lo han mostrado.

Su vídeo comienza con diferentes imágenes mientras que se van escuchando frases que están relacionadas con los textos y con las ideas que ellos han sacado de los mismos, como por ejemplo “los alumnos sean las paredes y los profesores las columnas que sustenten el edificio”, “se evalúe el proceso y no el resultado”, entre muchas otras.

Después de esta exposición de ideas en el vídeo ha aparecido su colegio, el nombre que recibe es “volteretas”. El colegio está ubicado en un parque amplio que cuenta además con columpios y un estanque. El edificio tiene dos plantas, y muchas de sus instalaciones gozan de las últimas tecnologías.

También han realizado una maqueta con el asesoramiento de otra persona ajena al grupo, que les ha ayudado a plantear la distribución. Me ha parecido muy gracioso las escaleras que han elaborado en la misma.

El trabajado de este grupo creo que ha sido mejor de lo que nos han podido mostrar, ya que en el vídeo no se escuchaba con claridad y había algo de ruido en algunas partes, mientras que en otras el audio se veía eclipsado por la música. En resumen, el contenido es bueno, pero la forma de elaboración ha fallado un poco.