Reflexión individual

Durante la elaboración de este trabajo, he aprendido varios aspectos de diferentes cosas: he aprendido a organizarme mejor, realizando las tareas día a día e intentando no dejar nada que no pudiese hacer ese día, y sobre todo a darme cuenta de la importancia que tiene tu trabajo respecto a tu grupo de trabajo. También aprendí algunos aspectos informáticos, como la utilización de un blog y algunas mejoras a la hora de realizar Power Points. En cuanto a los contenidos de la tarea, también he aprendido la utilización de otras técnicas de aprendizaje cooperativo que no fuera el Rompecabezas (Jigsow), ya que siempre hemos estado trabajando hasta ahora sobre esa técnica, sin variación alguna. A ello le sumamos lo importante que es una buena organización interna en un grupo, ya que así es como funciona de verdad. Si la organización es aceptable, podemos disfrutar de un clima de trabajo satisfactorio y sobre todo, que todos trabajemos a gusto.

Todo esto nos puede ayudar para formarnos mejor y sacar mejores resultados a la hora de realizar diferentes trabajos, ya que hemos podido tener experiencia en una mala o buena organización, y sabemos los aspectos que tenemos que tener en cuenta para que algo funcione bien.

Como profesional, me aporta ideas para la realización de diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo con los futuros alumnos, ya que así podremos tomar experiencias propias y saber manejar el funcionamiento de la clase desde diversas metodologías.

En cuanto a la metodología llevada a cabo en aula, pienso que es un poco difícil de llevar, ya que para que un grupo funcione bien y trabaje cooperativamente de verdad tiene que a ver complicidad entre los componentes del grupo y sobre todo, que haya buen clima de trabajo para que todos disfruten con lo que hagan. Creo que es algo difícil de conseguir por el momento, puesto que la mayoría son grupos nuevos que no habían trabajado entre ellos hasta ahora. El contenido me parece interesante pero la manera de trabajar un poco difícil de llevar al principio, supongo que según pase el tiempo y hagamos más trabajos, sabremos defendernos mejor y por lo tanto, trabajar mejor.

Comentario exposiciones 2

BUENOS DÍAS PRINCESA

Buenos días princesa, como el resto de grupos, expuso primeramente su plan de equipo. Nos explicaron uno a uno sus responsabilidades dentro del mismo así como sus objetivos (tanto a nivel personal como grupal). Comentaron cuáles habían sido cumplidos satisfactoriamente y cuáles no. Seguidamente, nos contaron sus microtareas y como habían llevado a cabo la elaboración del trabajo. Nos dieron una imagen de grupo que ha funcionado muy bien, con pequeños fallos comunes y habiendo sabido superar todo tipo de obstáculos durante su elaboración.

En cuanto a su actividad cooperativa, trabajaron como casi el resto de grupos la técnica del Rompecabezas o Jigsow. Estaba destinada a alumnos de 4º de Primaria, con la temática de los 5 sentidos. Pienso que introdujeron bastante bien todos los apartados con buena relación entre ellos, aunque la relación entre los ejemplos prácticos y la teoría estaba un poco mal marcada. Los contenidos estaban bien formulados y fue una exposición amena y con un lenguaje bastante claro. Se podía observar la buena comunicación y coordinación entre todos los componentes, ya que cada uno sabía perfectamente cuando intervenir y cuando no.

En cuanto a los ejemplos de su actividad, creo que eran bastante pertinentes y que estaba muy clara la relación que tenía con respecto a la teoría marcada. Era una actividad bastante interesante, ya que metieron contenidos que el resto de grupos aun no había hecho, como autoevaluaciones y co-evaluaciones. Se vio muy claramente durante su exposición que todos sabían de todas las partes del trabajo y que había aportado cada miembro del grupo. Es un grupo que ha sabido trabajar muy bien y que ha superado todas las complicaciones que le fueron saliendo.  Su principal fallo ha sido la relación de la teoría y la práctica, ya que no había mucha coherencia entre ellos.

THE DREAMERS

Al contrario que el resto de grupos, The Dreamers comenzó la exposición haciendo un breve resumen sobre el aprendizaje cooperativo, así como sus características y definiciones.

Seguidamente, hablaron sobre su plan de equipo. Su exposición fue de distinta manera a la del resto de grupos: se presentaron uno por uno, a quienes les acompañaba una diapositiva con su rol y su foto. Me pareció bastante curioso y ameno, ya que nos estábamos ciñendo a ver y hacer siempre lo mismo. Fue una idea muy buena y que todos podemos tomar como ejemplo.

En cuanto a la actividad cooperativa, pienso que han introducido muy bien todos los apartados y que existe cierta relación y coherencia entre ellos. Entre todos los componentes del grupo se notaba que sabían de todas las partes, aunque fallaron en la coordinación entre ellos, ya que se vio como tuvieron algunas indecisiones a la hora de saber quien exponía en cada momento. Fue una exposición amena y con un lenguaje bastante claro (quedó clara la relación de la actividad con la teoría).

En conclusión, opino que ha sido un grupo que ha trabajado bien (los contenidos estaban explicados y eran entendibles perfectamente) pero con algún pequeño fallo a la hora de la coordinación entre ellos durante la exposición (tienen que dejar claro quien habla en cada momento y que es lo que aporta cada uno). Si mejoran todos estos aspectos, pueden sacar unos resultados muy buenos ya que se nota el buen ambiente de trabajo que tienen.

LOS GARABATOS

Los Garabatos tuvieron una introducción fuera de lo habitual hasta ahora. Fue algo que me sorprendió y que podemos tomar como ejemplo para ir mejorando entre todos poco a poco.

Seguidamente, nos hablaron de su plan de equipo: comentaron las responsabilidades de cada componente del grupo y lo que cada uno ha sabido aportar, mostrándonos los objetivos colectivos e individuales y las microtareas llevadas a cabo durante el trabajo. Ha sido un grupo que ha sabido defenderse de todos los problemas y complicaciones que les iban surgiendo de manera colectiva y sin estresarse.

En cuanto a su actividad cooperativa, opino citaron muy bien las fuentes utilizadas para su elaboración y con muy buenas introducciones en sus apartados (la relación entre ellos era bastante buena). Se notaba que todos sabían de todas las partes del trabajo y con los contenidos trabajados. La relación entre la teoría y los ejemplos que nos dieron estaban bien, aunque con algún pequeño fallo. Utilizaron un lenguaje bastante claro durante toda la exposición, lo que hizo que se convirtiera en una exposición amena y relajada, la cual podías seguir perfectamente sin ninguna distracción. Esto causó que se entendiera con total facilidad los ejemplos expuestos.

Ha sido un grupo que en contenidos y tareas se ha defendido muy bien pero con algún fallo a la hora de coordinarse durante la exposición, ya que les fallaba un poco la organización interna del grupo.

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

En primer lugar, comentar los aprendizajes referidos con el power point. El primer día de las exposiciones, la profesora nos dejó claro que la letra del powerpoint debería ser de 24 como mínimo, ya que de esta forma, los compañeros que están al final de la clase podrán leer sin dificultad.

También es importante destacar otros aspectos como por ejemplo, la cantidad de letra que debemos de incorporar en el power. Si añadimos demasiado texto, haremos que nuestros compañeros se distraigan leyendo las diapositivas y por lo cual no nos prestarán la atención que queremos obtener.

Y por último, mencionar la importancia de la bibliografía en todos los trabajos. Sabemos que al final de cada trabajo, debemos de colocar la bibliografía, es decir las fuentes que hemos utilizado para recabar información.

Con respecto al contenido que hemos tratado en clase puedo decir que ha sido bastante útil. Hemos trabajado el aprendizaje cooperativo. Comenzamos con una guía, en la cual nos aparecían los aspectos más importantes del aprendizaje cooperativo. Gracias a la profesora, hemos podido trabajar en equipo intentando desarrollar este aprendizaje.

Al principio, hicimos grupos heterogéneos en los cuales, debía de haber componentes con experiencia profesional, personas con estudios diferentes y personas sin ninguna experiencia. Gracias a esto, conseguiríamos aprender unos de otros y ayudarnos mutuamente.

Comenzamos la actividad aprendiendo a realizar el Plan de equipo. El Plan de equipo es un aspecto muy importante para el desarrollo del aprendizaje cooperativo. Gracias a él podemos establecer las tareas que debemos de realizar y programarlas especificando el tiempo que nos llevaría cada una. Con el desarrollo de la actividad, me di cuenta de que la programación que habíamos realizado no la habíamos cumplido y por lo cual, no realizamos el trabajo en el tiempo especificado.

Mediante el trabajo en clase, la profesora intentó que en cada grupo se desarrollase el trabajo cooperativo, es decir que todos los miembros del grupo contribuyan en el trabajo, progresando todos en el aprendizaje.  Para favorecer a dicho aprendizaje la profesora, nos hizo de colocarnos por grupos en las mesas (ya no nos colocábamos en filas, sino en grupitos).

En el desarrollo de las clases, la profesora se pasaba por las mesas de todos los grupos para comprobar que se estaban cumpliendo sus objetivos. Mediante el trabajo final, se puede comprobar si los equipos han trabajado de forma cooperativa. Gracias al power point podemos comprobar si todos los miembros del equipo han trabajado todas las partes de éste o si cada miembro se ha especializado un tema (si esto ocurre, no se ha cumplido el objetivo de desarrollar el aprendizaje cooperativo). Uno de los principales puntos para evaluar el desarrollo del aprendizaje cooperativo es el Plan de equipo. Gracias a él, podemos ver si hemos cumplido los objetivos y los compromisos personales y hacer un cálculo aproximado del número de horas que nos ha llevado la realización del trabajo.

En conclusión, creo que gracias a esta actividad hemos aprendido qué es el aprendizaje cooperativo y cómo debe llevarse a cabo en las aulas. A parte de trabajar la parte teórica, hemos utilizado la práctica para comprender mejor los contenidos sobre el aprendizaje cooperativo. Pienso que es un contenido bastante importante, el cual, debería de trabajarse desde niños. Si esto se practicase con niños sería un desarrollo más sencillo, ya que mediante la práctica se puede llegar a conseguir dicho aprendizaje basado en la ayuda y cooperación de todos.

RESUMEN SOBRE LAS EXPOSICIONES.

Buenos días princesa.

Este grupo expuso el segundo día del grupo grande, en primer lugar. Es importante tener en cuenta que los miembros del grupo accedieron a exponer sin ninguna queja. Creo que también debemos de tener en cuenta que la exposición se realizó en grupo grande, por lo que, aumentaba la dificultad.

Comenzaron explicándonos el plan de equipo, en el que constaban las microtareas, los roles de cada miembro y los objetivos a conseguir.

Después de esto, pasaron directamente a la actividad. Utilizaron la técnica del rompecabezas. Escogieron un curso de cuarto de primaria y como contenido eligieron los 5 sentidos. Comenzaron repartiendo un texto a los alumnos para que leyeran unos pocos en voz alta y a partir de ahí realizar una lluvia de ideas para que el profesor conociese el nivel de sus alumnos. Gracias a esta parte de la exposición aprendí que una lluvia de ideas debe realizarse basándose en los conocimientos de los alumnos utilizando preguntas apropiadas al nivel de los alumnos. En cada grupo de expertos se trabajaría un sentido, habiendo así, 5 grupos de expertos.

Mediante un vídeo explicativo de los sentidos se cierra la actividad. Después de la finalización de ésta el profesor realizará la evaluación, la cual consta de una autoevaluación, una co-evaluación y una evaluación por parte del profesor. Uno de los pequeños errores que pudieron cometer fue en la distribución del porcentaje de la evaluación, en la cual destinaban un 20% al comportamiento.

Pienso que es importante destacar la creatividad de las actividades, por ejemplo la actividad para el sentido del olfato. Esta trataba de oler diferentes cosas y describirlo.

Como conclusión, pienso que la actividad está muy bien planteada, pero en mi caso, añadiría alguna actividad para que los niños conociesen en más profundidad cada sentido.

The dreamers

Este grupo expuso después de “buenos días princesa”. A diferencia de todos los grupos, empezaron su exposición haciendo una breve explicación de qué es el aprendizaje cooperativo. Gracias a esta explicación pude entender mejor dicho contexto y solucionar las posibles dudas que tenía acerca de él. Una vez explicado, pasaron al Plan de equipo. En él, explicaron las microtareas, los roles de cada uno y los objetivos que se habían planteado. Una cosa que también añadieron y me pareció bastante interesante, fue los objetivos que se les planteaban a los niños.

Después del Plan de equipo, pasaron a la explicación de la actividad. Utilizaron la técnica de TGT para niños de tercero de primaria. Escogieron como contenido el reino animal. Antes de comenzar a la actividad, se les dan a los niños la teoría sobre estos animales, la cual deberán de estudiar.

Destacar el cambio del torneo, el cual viene explicado sólo con preguntas y los miembros del grupo cambiaron ésto, para convertirlo en una gymkhana. En esta gymkhana, además de realizar preguntas sobre el tema tratado se realizaban otras actividades diferentes, como por ejemplo imitar a los animales haciendo el ruido que ellos hacen.

Creo que deberían haber especificado mejor los premios que se iban a dar. Hay que tener en cuenta que es una actividad cooperativa, por lo que debemos de garantizar que todos los niños vayan a recibir algún premio.

En conclusión, me pareció una presentación bastante completa y original.

Garabatos.

Este grupo fue el último en exponer. Además, lo hicieron en grupo pequeño. Comenzaron explicándonos su Plan de equipo. Mediante esta explicación, pude darme cuenta de que el grupo no estaba al completo, algún miembro no había podido existir a la presentación. Los objetivos que se plantearon eran bastante diferentes a los del resto. Uno de ellos no estaba bien planteado, ya que podría tener más de un significado. Este objetivo era el siguiente: "conseguir una participación homogénea".

Después, pasaron a la explicación de la actividad. Utilizaron la técnica del rompecabezas. Como contenido, escogieron el Sistema Solar y eligieron quinto de primaria. Para comenzar la actividad y comprobar el nivel de conocimientos de los niños respecto a nuestro tema utilizaron un juego llamado pasa palabra. Como peculiaridad a destacar sobre el pasa palabra es la ausencia de respuestas a los niños. Una vez acabada esta actividad, pasaron a formar grupos de expertos, en los cuales se trabajaba un mismo tema. Después se forman grupos esporádicos, en los cuales cada miembro tiene un subtema diferente. Deberán explicárselo entre ellos y al final realizar un mural para comprobar si todos los niños han comprendido el tema.

En conclusión, me pareció una buena presentación, completa y muy creativa.

REFLEXIÓN, IDEAS Y APORTACIONES SOBRE LA TAREA COMPLETA.

Con este trabajo he aprendido cosas de formato y presentación, como por ejemplo, que hay que poner una letra, mínimo, a tamaño 24 para que los compañeros del fondo puedan leer las presentaciones. También, que los planes de equipo es lo que primero hay que presentar en este tipo de trabajos, ya que así nuestros compañeros pueden hacerse una idea de cómo hemos trabajo. Dentro de este plan de equipo, hay un apartado que consiste en poner los compromisos personales que cada uno de nosotros quiere llevar a cabo, es decir, actitudes que se deben cambiar a la hora de trabajar. Creo que esto es muy positivo, por dos razones: primero, porque analizas que es lo que falla en ti o que te gustaría cambiar para trabajar mejor, y al ponerlo por escrito se consolida más como hecho; segundo, porque además te estás comprometiendo con otras personas a tratar de mejorar, y sabes que cuanto más des de ti en el grupo, mejor irá todo, o al menos, hay muchísimas más posibilidades de que todo progrese. Otro de los puntos importantes es la organización. Para esta actividad, en mi grupo no nos organizamos de forma efectiva, y trabajamos el doble o el triple de lo que podríamos haber trabajado con una organización previa. Yolanda, durante nuestra exposición, reconoció que el hecho de que nos faltase tiempo para preparar el trabajo no había sido casualidad. Creo que lo hizo para que fuésemos aún más conscientes del hecho que he planteado más arriba, la importancia del tiempo y la organización.

Otro de los aspectos que he “re-aprendido” es el de que hay que citar las fuentes de las cuales sacas la información y mostrarlas al resto de personas que asisten a la exposición. Esto es algo que creo que todos sabemos, de ahí el “re-aprendizaje”, sin embargo, como sucedió en esta ocasión, este hecho pasó totalmente desapercibido para nosotros, ya que ninguno de los cinco miembros del equipo cayó en ello, aun así, creo que todos sabíamos que es algo que hay que especificar en un trabajo.

Respecto al power point, otra de las cosas que ya sabía pero que no he puesto en práctica, es que hay que poner menos texto en él y ser capaces de explicarlo con nuestras propias palabras. También, que es muy difícil para la persona que presta atención a la exposición hacer caso a lo que se le está contando y leer a su vez todo lo que aparece en la diapositiva, es por esto, por lo que hay que hacer lo que he dicho más arriba: explicarlo con nuestras palabras y escribir menos texto.

Más centrado en el aprendizaje cooperativo, he aprendido las diferentes técnicas que se pueden desempeñar en un aula, algunas con más claridad que otras. También, gracias al trabajo, he aprendido que sí que se puede trabajar cooperativamente. Sé que podemos trabajar mejor, pero como inicio no está nada mal. Nosotros nos ayudamos entre todos, los aspectos que una persona tenía más claro que el resto fueron explicados, y así conseguimos que todo progresase.

Nada es espontáneo, ninguna actividad que se presenta al aula debe ser por casualidad y sin pretender un fin. Cada una de las tareas que se realizan debe servir para algo, y sobre todo, dentro de ella, es elemental saber que todo tiene que tener una organización, y que nada surge por casualidad. Un ejemplo que tiene que ver con el trabajo: los equipos bases no pueden ser formados sin un criterio del profesor, ya que tiene que haber una igualdad entre todos los miembros bases, y diferentes capacidades por parte de cada uno de los miembros del equipo. Lo que sí se puede hacer, es conseguir que los alumnos crean que los grupos se han formado por casualidad, sabiendo que el profesor los habrá distribuido mentalmente antes.

Cuanto se trabaja con niños es necesario que todos tengan y se vean con las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros. Es cierto, y este dato a veces es pasado por alto, que todos los niños son diferentes y que no todos están al mismo nivel, es por ello por lo que hay que diseñar tareas que sean factibles para todos, y que no hayan niños que se aburran (porque es muy fácil para ellos) y niños que se desentiendan del contenido (porque no tienen una base sólida y necesaria, y por tanto, hacen oídos sordos).

Y lo más importante de todo, que sirve en todos los niveles, no hay que decir cómo se hacen las cosas, sino dar los materiales y enseñar a pensar en la realización. Yolanda, en algunas exposiciones, nos decía nuestros fallos y a su vez, nos hacía pensar por qué estaba mal lo que habíamos hecho. Hay que pensar sobre lo que se hace, por qué se hace, y cómo se hace; y sobre todo, una vez hecho, reflexionar y ver el trabajo de un modo global para ver que se ha hecho bien, y continuar con esas pautas, y que se ha hecho mal, para entender por qué y no volver a hacerlo más, pensando de qué manera se puede solucionar.

Conclusiones sobre el aprendizaje cooperativo

A parte de lo ya dicho al hablar de las exposiciones, estas serían las ideas más importantes de todo lo trabajado para esta actividad:

• El aprendizaje cooperativo no surge de manera espontánea en ningún grupo, o si lo hace, tarda mucho y sólo cuando existe una confianza mutua y una relación personal entre los miembros. Como profesores, no podemos dejar nada al azar, desde el diseño de las tareas o la configuración de los equipos base al reparto de tareas por roles o la evaluación, todo tiene que estar pensado y decidido. Cuanto más pensemos y planifiquemos, más posibilidades hay de que se dé un auténtico aprendizaje cooperativo. La forma de exponer los trabajos en clase creo que tiene algunas características que nos ayudan a darnos cuenta de esto:
• La guía de trabajo ayuda a plantear un reparto de roles y tareas, una temporalización, unos puntos para la evaluación, que ayudan a generar aprendizaje cooperativo real.
• Las exposiciones no se preparaban repartiendo las diapositivas (“esto para ti, esto para mí”), porque no se sabía de antemano qué parte iba a explicar cada uno. Eso, al contrario de lo que se pudiera creer, no generaba más tensión (“me tengo que saber todo”) sino más tranquilidad porque todos los miembros del grupo tenían una visión global del trabajo. Y si en un momento alguien no sabía algo o “se perdía”, el grupo podía ayudarlo.
• Los grupos tenemos criterios claros para evaluar las exposiciones de los demás grupos, no queda en me gusta/no me gusta.
• Se insistía en clase en que las correcciones no eran errores de un grupo concreto, sino ideas que debíamos revisar o aclarar todos los alumnos. Además estos errores no eran “castigados” con las calificaciones, sino objetivos a conseguir más adelante. Lo importante es el proceso y no el resultado.
• Se ha dado prioridad a lo práctico, a las actividades pensadas por cada equipo y a cómo estaban planteadas, y menos a la teoría en abstracto.
• Es necesario que explicitemos a los alumnos nuestros objetivos. Si para nosotros es importante el trabajo cooperativo no sólo por lo que aprendan de contenidos conceptuales sino por otro tipo de contenidos, tenemos que explicárselo a ellos, nuestros propósitos, a qué le damos importancia y por qué.
• Tenemos que buscar la manera de dar a los alumnos una atención lo más individualizada posible para garantizar el éxito. Para ello es necesario conocerlos, sus puntos fuertes y sus limitaciones, y agruparlos según sus características personales, no sólo en lo académico, sino también en sus habilidades sociales o sus caracteres. Incluso los objetivos académicos debemos acercarlos a sus intereses y motivaciones.
• Partir de la práctica para volver a ella. Romper la idea de que es necesario empezar siempre con la explicación del profesor y al final, si hay tiempo, hacer una actividad más dinámica. Pensar actividades que desde el principio requieran la participación activa de los alumnos, y donde la teoría esté relacionada con la práctica. Las explicaciones son más efectivas si las relacionamos con algo que los alumnos ya han hecho o pensado en alguna actividad previa.
• Es necesario que como profesores reflexionemos sobre lo que hacemos, para irlo mejorando. Sobre la marcha y en función del proceso podemos cambiar algo, o introducir nuevos elementos, ir corrigiendo lo que no funciona. También es importante romper las rutinas y preguntarnos por lo que hacemos, para tener claro el por qué, el para qué, y tratar de hacer consciente todo lo que a veces queda oculto (etiquetas asignadas a los alumnos, evaluaciones o calificaciones arbitrarias, actividades sin conexión con los contenidos, evaluación de objetivos que no habíamos planteado, contenidos que quedan sin evaluar…)

Laura Barbero

Reflexión, ideas y aportaciones sobre la tarea completa:

Gracias a la realización de esta tarea he aprendido gran cantidad de cosas. He aprendido qué es el aprendizaje cooperativo y para qué sirve. El aprendizaje cooperativo es la construcción participativa del conocimiento y agrupa metodologías, desde técnicas concretas en el aula hasta marcos de enseñanza y actitudes conceptuales. El conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso de aprender es facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales. Además he aprendido qué es un plan de equipo, cómo se realiza y cuál es su utilidad. Es un instrumento de trabajo en el que se fijan, para un periodo de tiempo determinado unos objetivos comunes para mejorar el funcionamiento del equipo. Además se marcan unos compromisos personales (para que cada miembro del equipo los vaya cumpliendo y mejore), las microtareas que se van realizando y los roles de cada miembro del equipo (para que todos estén bien organizados). También he aprendido cuáles son las diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo y sus características (técnica TAI, TGT, Rompecabezas, tutorías entre iguales y grupos de investigación) y cómo las podemos aplicar en las actividades.

Todo lo aprendido durante estas semanas me ha servido muchísimo ya que he aprendido a trabajar de forma cooperativa con mis compañeros, algo necesario e imprescindible para  el desarrollo de nuestra profesión. Además tener la capacidad de trabajar de forma cooperativa es la piedra clave para construir y mantener matrimonios, familias, carreras y amistades estables. El realizar esta tarea me ayudará mucho en el ámbito profesional porque seré capaz de enseñar a mis futuros alumnos el aprendizaje cooperativo y la gran importancia de éste. Es importante enseñarles a nuestros alumnos que el trabajo en equipo no es sólo un recurso metodológico para enseñar y aprender los contenidos de las distintas áreas, sino también algo que ellos deben aprender, como un contenido más. Los futuros maestros debemos centrar el esfuerzo en el desarrollo de actividades expresamente diseñadas para enseñarles a trabajar en equipo. Tenemos que hacerles ver que  no todo el trabajo en grupo implica aprendizaje cooperativo y que sólo será trabajo cooperativo si el contacto entre los miembros de un grupo estimula la interdependencia para conseguir  un objetivo común, la cooperación, la relación igualitaria entre ellos y el conocimiento de los demás.

Desde mi punto de vista los contenidos que hemos visto en la tarea de aprendizaje cooperativo son totalmente pertinentes y necesarios para tener un buen control de éste. La guía de aprendizaje cooperativo creo que es una guía muy completa en la que hemos podido aprender numerosos contenidos como por ejemplo: El aprendizaje cooperativo, las técnicas, el plan de equipo, cómo hacer actividades cooperativas y los requisitos necesarios para que se dé el trabajo en equipo y cooperativo. Creo que los contenidos que hemos ido dando en las distintas clases como la guía de aprendizaje, las explicaciones de la profesora y las exposiciones de los compañeros han sido contenidos totalmente necesarios y que me han ayudado a conocer realmente qué es el aprendizaje cooperativo y cómo se desarrolla.

La metodología del aula en mi opinión ha sido muy productiva y me ha ayudado mucho a comprender y fijar bien los contenidos. También me ha ayudado a fijar conceptos y a tener una idea clara del aprendizaje cooperativo. La metodología que hemos llevado a cabo ha sido la siguiente: lo primero que hicimos fue crear equipos heterogéneos, buscar un nombre común y un logo para nuestro equipo. Después tuvimos que leer individualmente en casa la guía del aprendizaje cooperativo. Los dos días siguientes tuvimos que elaborar el plan de equipo, diseñar la actividad y realizar el power point, en clase y si no nos daba tiempo debíamos quedar. Los demás días fuimos realizando las exposiciones al resto de la clase, en las cuales la profesora nos iba ayudando y corrigiendo para mejorar y que cada vez fuésemos haciéndolo mejor. Los compañeros también podían intervenir en las exposiciones y preguntarnos para aclarar conceptos. Esta metodología me ha ayudado mucho, ya que he aprendido muchísimas cosas de mis compañeros y de la profesora.

Como conclusión, he podido comprobar gracias al desarrollo de esta tarea que el trabajo cooperativo existe realmente y que es algo muy productivo y positivo. Debemos desarrollarlo correctamente para que funcione y debemos enseñarles a nuestros futuros alumnos a trabajar en equipo.