RESÚMENES DE VÍDEOS.

LOS SIN NOMBRE.

Antes de enseñarnos el vídeo, nos explicaron como habían trabajado esta tarea y cómo se habían organizado. Nos dijeron que habían quedado varios días fuera de clase para llevar a cabo el vídeo.

En el principio del vídeo nos explican cómo es su escuela ideal. Para esta explicación utilizaron los dibujos de una persona y los muñecos de los sims. Uno de los miembros del grupo iba dibujando a la vez que otra persona iba explicando dicho dibujo. Al finalizar cada dibujo, aparecía la imagen completa del dibujo en 3D gracias a los sims.

Una vez explicada esta organización de la escuela, pasaron a explicarnos los puntos más importantes que se iban a tratar en la escuela.

Los niños de primaria se dividirían en ciclos, por lo que solamente tendríamos 3 cursos.

Una de las ideas que más me llamó la atención fue la metodología que se iba a llevar a cabo en la escuela. Utilizarían un aprendizaje cooperativo, usando algunas técnicas como puede ser el rompecabezas. Todos los alumnos tendrían una hora de jardinería a la semana y una hora de cocina al mes. La hora de jardinería se llevará a cabo en el huerto que poseen dentro del recinto del colegio. Me parece una idea muy interesante ya que podrán aprender cosas nuevas y compartir ese tiempo con otros alumnos.

Por último, destacar la distribución del tiempo. Cada 2 clases, los niños tendrán un recreo, por lo que, al día los niños van a poder disfrutar de 2 recreos. Esto les servirá para descansar la mente entre clases y poder estar en clase con un alto grado de concentración.

LOS LUNES AL SOL

Al igual que el resto de grupos, comenzaron explicando la organización del equipo para llevar a cabo su tarea. Como el resto de equipos, tuvieron que quedar algunos días fuera de clase para realizar la grabación.

Comenzaron explicándonos la organización de su escuela ideal a través de una maqueta hecha por ellos mismos. En la planta más alta se encuentra la biblioteca, mientras que en la planta baja podemos encontrar la piscina climatizada. Me pareció una buena idea que la biblioteca estuviese llena de áreas de trabajo para poder así realizar los alumnos los trabajos en grupo.

El vídeo contaba con varias entrevistas. Realizaron entrevistas al director, a un profesor asociado de la universidad, a una profesora antigua y a un alumno. Gracias a estas entrevistas pude sacar algunas ideas que me parecen bastantes interesantes. El director nos cuenta que en su colegio no se trabaja con libros, por lo que los profesores deben de estar muy organizados entre ellos. Se reunirán entre ellos tres veces a la semana y habrá reuniones de profesores y alumnos una vez al día.

La metodología del colegio se basará en el aprendizaje cooperativo. Para desarrollar dicho aprendizaje realizarán numerosos debates en los cuales deberán de participar todos los niños, y a partir de ahí, fabricar su propio aprendizaje.

La distribución del tiempo en las aulas será distribuido de la siguiente manera: las clases serán de 45 minutos. Entre cada clase los niños tendrán un descanso de 15 minutos, en los cuales podrán salir al patio.

En la parte final del vídeo, el alumno entrevistado nos cuenta cómo es su aprendizaje en esta escuela. Como característica principal, resaltar que los niños no tienen deberes ya que éstos los realizan en las aulas.

BUENOS DÍAS PRINCESA.

Este grupo fue el último en enseñarnos su vídeo. Comenzaron explicándonos los roles que habían asumido y cómo se habían organizado para realizar el trabajo. Dos miembros del grupo se encargaron del rol de responsable.

Para la realización de su vídeo utilizaron un programa bastante interesante llamado “prezi”. Se trata de un power point en forma de vídeo. Para reproducir los vídeos que habían incluido en este power point tenían que darle al play.

El vídeo comenzó explicándonos la distribución del centro. El colegio estaba rodeado por setos, mediante los cuales se eliminaban las vallas. Se trataba de un edificio de una sola planta y construido por cristaleras. Con esto querían conseguir una fácil accesibilidad al centro y una buena utilización de la radiación solar.

En el vídeo aparecen distintas personas hablando del colegio en general. Aparece la directora del colegio y algunos profesores.

La distribución de los horarios del colegio serían de 45 minutos de clase y 15 minutos de descanso entre cada clase. Además de los descansos, los niños tendrán un recreo. Una de las ideas más interesantes que expusieron en el vídeo fue la distribución de las pistas deportivas durante el recreo. Las pistas rotarán cada día, de tal forma que todos los niños pasarán por todas las pistas.

El profesor de cada ciclo será siempre el mismo, es decir, un mismo profesor dará clase a los mismos alumnos durante los tres ciclos de primaria. Los niños se autoevaluarán ellos mismos, por lo que la nota será puesta por ellos, supervisada por el profesor.

Los viernes es un día importante en la escuela. Los niños de diferentes ciclos se juntan para realizar un aprendizaje conjunto. Los mayores enseñan cosas nuevas a los más pequeños y viceversa.

Podéis ver nuestro vídeo pinchando en este enlace:

http://dl.dropbox.com/u/13521270/escuela%20ideal.wmv

Reflexión vídeos 2

 LOS SIN NOMBRE

Como el resto de grupos, comenzaron con una ronda de preguntas que los compañeros les hicimos. Con ello nos dijeron cuáles habían sido los roles de cada uno, cuántas veces habían quedado y la organización interna del grupo que han llevado a cabo durante la realización del video.

Del vídeo me parece correcto resaltar la originalidad que han tenido al utilizar el juego de Los Sims para recrear el colegio y poder enseñarnos con mayor detalle sus aulas y edificios. La organización interna me gustó mucho ya que se parece a nuestra idea de colegio ideal, aunque le pegaría algún cambio (dos zonas de trabajo en la biblioteca en vez de una, por ejemplo). Me llamó la atención la utilización de un uniforme especial: el mismo chándal para todos en gimnasia y para el resto de días un pantalón vaquero y una camiseta con el logo del colegio.

Otro aspecto que me gustó mucho del vídeo fue que solo se vieran las manos dibujando el colegio mientras que una voz nos iba explicando el resto.

Pienso que este grupo ha trabajado bien, con algún pequeño fallo de realización o coordinación entre ellos pero donde han sabido afrontar todo tipo de problemas. El vídeo esta bien y me ha gustado la originalidad que nos han enseñado.

LOS LUNES AL SOL

Este grupo, como todos los anteriores, comenzaron diciendo cuáles habían sido los roles de cada uno. En un primer momento los roles habían sido distribuidos y se fueron llevando a cabo, pero según pasaron los días todos iban haciendo un poco de todo, por lo que los roles se dejaron un poco a un lado.

Seguidamente, nos mostraron su vídeo. De dicho vídeo también me gustó mucho la creatividad con la que lo llevaron a cabo, ya que salía un componente del grupo haciendo un reportaje sobre el colegio, quien preguntaba a los diferentes miembros del colegio (profesores y alumnos). Me resultó bastante curiosa y graciosa la entrevista a un profesor nativo de inglés, a quien le doblaban la voz otro de los compañeros. Hubo un pequeño debate en clase por la utilización de una peluca en otra de las entrevistas, lo cual no me resultó motivo de burla sino al contrario, me pareció un punto creativo pero sin ninguna mala intención en su utilización.

En cuanto a la organización del colegio, me ha parecido correcta y buena.

Pienso que ha sido un grupo que ha trabajado bien, donde se han divertido en la construcción del vídeo y donde se han podido los resultados que ellos esperaban.

BUENOS DÍAS PRINCESA

Este grupo comenzaron diciendo que se sentían muy contentos con el resultado de su trabajo y donde todos habían trabajado a gusto y cómodos.

Diría que este trabajo es el que más me ha gustado de todos ya que se salió fuera de lo común: utilizaron prezi para la exposición, lo cual nadie había utilizado antes. Esa variación de recursos me gustó mucho y me enseñó otro método para llevar a cabo en los siguientes trabajos que se lleven a cabo. En el vídeo, iban apareciendo diferentes entrevistas a los diversos miembros del colegio: en primer lugar, salía el director; en segundo lugar, la jefa de estudios; en tercer lugar, una profesora de primaria (cuenta la metodología de aula); y en último lugar, otro profesor de primaria (explica los horarios de clase y la comunicación con los padres). Cabe destacar de este trabajo, la autoevaluación que los alumnos se hacen sobre ellos mismos y la utilización de dos tipos de bandejas en el comedor para diferenciar a los niños celiacos. También, el llamado “día de la cooperación”, donde todos los alumnos de los diferentes niveles y clases se ayudan entre ellos.

Pienso que ha sido un grupo que trabajado muy bien, han pensado las ideas muy bien y las han expresado de manera creativa y entendible para todos. Sin duda, este sería el vídeo que mas me ha gustado de los vistos hasta ahora.

COMENTARIOS SOBRE LOS VÍDEOS 2.

 19.Marzo.2013

LOS SIN NOMBRE

Este grupo ha sido el primero en comenzar las exposiciones en grupo grande. Han comenzado con el reparto de tareas y los roles del equipo, sin embargo hoy hemos sido nosotros los que hacíamos las preguntas sobre cómo se habían organizado, y no Yolanda como hasta ahora. Respecto a cómo han trabajado, han dicho que han hecho todos de todo y que habían quedado tres días para la realización del colegio.

En cuanto al vídeo, la estructura de su colegio tiene ocho zonas bien diferenciadas: el gimnasio, cuya estructura es circular, tiene baños y vestuarios; otra zona dentro del área que es el invernadero, en el cual trabajan los niños y cuyas plantaciones son utilizadas como ingredientes en la cocina. También cuentan con unas instalaciones deportivas y una piscina climatizada. Por último, existen dos edificios principales, ambos con dos plantas, la baja y la alta. En el centro del edificio uno, en la planta baja, está el comedor, abierto por cuatro lados para facilitar el acceso, y las mesas que están allí son redondas. En el centro neurálgico de la planta alta es encuentra la biblioteca, en la cual hay una sala de ordenadores. El edificio dos también tiene dos plantas, en la baja se encuentra la secretaría, la conserjería y un gran salón de actos; en la alta está ubicada una sala de trabajo con material audiovisual para el trabajo con ordenadores. Tienen unos grandes ventanales para aprovechar la luz solar. Un dato a resaltar es que todas las clases permanecerán abiertas para que puedan ser usadas a todas horas. Respecto a la biblioteca, quizás tendría que haber dos zonas en ella, una de silencio y otra de trabajo, donde los alumnos puedan hablar.

Respecto a las clases, habrá cinco durante el día combinadas con dos recreos, y al final del día los alumnos asistirán a la asamblea. Las clases serán individuales, pero también habrá otras en las que el aprendizaje sea cooperativo y trabajen todos con todos. El director del colegio estará aconsejado por todos, y valorará el resto de opiniones docentes. Existirán organizadores de primaria, y otro organizador para todo el colegio. También existe el AMPA como representación de los padres y el consejo escolar.

En este colegio los niños llevan una especie de uniforme: para educación física todos los alumnos llevarán el mismo chándal, sin embargo, los días que no tengan esta asignatura vestirán con un pantalón vaquero y una camiseta del centro.

Al finalizar el vídeo, Yolanda ha preguntado que quién hacía los murales que son colgados por las paredes del centro, y se ha hablado en clase de la importancia de que todos los trabajos sean colgados, sin discriminar los de algunos alumnos. Se nos tiene que olvidar aquello de “solo se cuelgan las cosas bonitas y perfectas”, ya que lo único que se consigue con eso es desmotivar a algunos alumnos.

El dato del uniforme no se ha pasado por alto, ya que por una parte sirve como unificación de los alumnos, y en parte es una forma de quitarles la esencia propia, sin embargo, es bueno para no tener que estar preocupándose por la ropa que se tienen que poner cada día los niños, pero claro, este último hecho tendría más sentido si los uniformes no fuesen tan caros.

LOS LUNES AL SOL

A este grupo les sucedió como a todos, se repartieron los roles al principio pero en la práctica acabaron haciendo todos un poco de todo, empezando por la lectura de los textos y sacando ideas conjuntamente.

Su colegio tiene tres plantas. En la más alta se encuentra la biblioteca con una forma pentagonal, cuenta con unas puertas para salir al exterior para que los alumnos puedan salir a tomar el aire a modo de descanso. Dentro de ella, hay diferentes zonas de trabajo. La segunda planta vuelve a ser pentagonal, pudiéndose entrar a ella por muchos lados. Las clases de esta planta están abiertas por un lateral. El colegio entero está decorado con trabajos de los alumnos. En la planta baja se encuentra una piscina climatizada.

Después de enseñarnos la estructura interna del edificio se nos muestra la entrevista realizada a una profesora. Ella habla sobre el nuevo proyecto educativo que se ha implantado en el centro, el proyecto “arco iris”, basado en investigaciones sobre los intereses y las necesidades de los niños. Se necesita de mucha organización, ya que no utilizan los libros. Los profesores se tienen que implicar mucho reuniéndose hasta tres veces por semana, mientras que con los niños se reúnen todos los días para realizar un seguimiento en el aula común. En este proyecto, los alumnos realizan muchos trabajos en grupo para fomentar el trabajo colaborativo, para que así sean activos de su propio aprendizaje y también responsables. Se realizarán charlas durante el curso para que los padres se impliquen en el aprendizaje de sus hijos.

Posteriormente, se entrevista a un profesor nativo y a la directora, ellos nos explican la situación del colegio en la actualidad, y como era en un pasado, por ejemplo, que no había un descanso hasta que no se hubiesen dado tres horas de clase. Por último, un alumno es entrevistado. Él nos explica y demuestra que está encantado de estar en ese colegio, y nos dice que lo que más le gusta son los quince minutos de recreo. También, que no tiene deberes porque como en clase trabaja mucho, la profesora les dice que no es necesario que trabajen más.

Al finalizar el vídeo hubo un debate en clase sobre algunas partes del mismo, a Yolanda no le pareció apropiada la vestimenta que uno de los miembros del grupo utilizó para representar a la directora y se fue preguntando grupo por grupo la opinión de todos.

21.Marzo.2013

     BUENOS DÍAS PRINCESA    

       

Éste fue el último grupo en exponer su trabajo, y utilizaron el prezi para la realización del mismo. Manifestaron sentirse contentos con el resultado puesto que trabajado todos, y dos de los miembros del grupo se encargaron de administrar el trabajo.

El primer dato a resaltar de su colegio es que tienen setos en vez de vallas. Está construido en una sola planta, ya que así se facilita el acceso a las personas con discapacidad. Tienen cristaleras para aprovechar la luz solar, y el material con el que están construidas es especial para que, en caso de rotura, los niños no se corten. No utilizan alarmas para facilitar la autonomía y responsabilidad. También tienen un huerto en el recinto.

En este colegio tienen un comedor gratuito y voluntario, en el que también comen los profesores. Existen dos tipos de bandejas, las rojas y las azules. Estos colores sirven para diferenciar las comidas de los niños celiacos.

Respecto a la metodología, el profesor es el mismo durante los tres ciclos, con ello facilitan la relación con los alumnos. Los contenidos que se imparten son elegidos por diferentes representantes (profesores, psicólogos, pedagogos…) Todos ellos, se tienen que poner de acuerdo para tomar las decisiones. La evaluación es subjetiva, y los niños se evalúan así mismos diciendo si han aprendido o si no, etc. La autoevaluación es revisada por los profesores. Las aulas están divididas en dos zonas, unas en forma de "u", empleadas para dar clases breves y teóricas, y otra zona con mesas redondas, para que los niños trabajen colaborativamente. La duración de las mismas será de 45 minutos, con un descanso de 15, durante los cuales los niños podrán utilizar cualquier instalación del colegio, estando supervisados por un profesor, lo único que tendrán que hacer es dejarlo todo como estaba. Tendrán cinco clases al día, y el recreo durará media hora, las pistas rotarán. En cada aula habrá entre 20-25 alumnos con un tutor y un profesor en prácticas, los cuales se reparten los contenidos.

En este colegio, el viernes es conocido como el “día de la cooperación”. En cada hora, los alumnos de las diferentes clases se mezclan ayudándose entre ellos. Todos trabajan con todos. Buscan un aprendizaje diferente, con materiales básicos que todos puedan entender.

Existe una red social en la cual se van escribiendo los avances de los alumnos y algún tipo de información. Para la comunicación con los padres utilizan Facebook, y mediante él se puede interactuar con los profesores. Existen tutorías personalizadas cada viernes en las cuales son citados cinco papas para comentar como trabaja al niño, como se le ve, etc. También pueden asistir padres de manera urgente.

El trabajo está muy bien diseñado y pensado, y la forma en la que lo han presentado ha sido excelente.

Laura Barbero

Reflexión de la tarea 2:

Gracias a esta tarea hemos podido trabajar cooperativamente ya que hemos participado todos los del equipo, ayudándonos, colaborando, repartiendo tareas y teniendo contacto entre nosotros. 

También he aprendido que los cambios en educación son eficaces si son asumidos por los docentes de forma individual y como colectivo en una escuela. El cambio ha de basarse en las “condiciones internas” de la escuela, es decir las actividades de enseñanza y aprendizaje, y también la cultura escolar, la distribución, el uso de recursos, la distribución de responsabilidades, etc. Se necesita una perspectiva multi-nivel. Aunque la escuela es el centro del cambio, es importante el contexto en el que se desarrolla. 

Gracias a los textos he comprendido que la mejora de la escuela es la capacidad de la escuela para incrementar, de forma simultánea, el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de la comunidad escolar. Sus fundamentos son principalmente: la implicación de todo el personal del centro, el desarrollo continuo del profesorado, y el fomento de la capacidad de los alumnos para aprender.

Hay diversas estrategias de cambio muy eficaces como por ejemplo: una formación para el profesorado amplia y adecuada a cada docente, el apoyo al aula de agentes externos de cambio, recoger ideas de otros proyectos de cambio, el seguimiento de la puesta en práctica del proyecto mediante reuniones periódicas entre los docentes y la participación del profesorado en la toma de decisiones.

Gracias a este trabajo he aprendido lo importante que es intentar conseguir un colegio en el que todos estén bien y se sientan cómodos. He visto distintas distribuciones en el edificio (todas ellas muy positivas, con las que podemos fomentar un buen ambiente de trabajo y cooperación), distintas formas de organización del personal docente y directivo, con el fin de organizar correctamente el centro y que exista la cooperación y colaboración de todos. Además he aprendido lo importante que es que todos, tanto profesores, personal directivo, alumnos y profesores se impliquen, se sientan cómodos en su colegio y colaboren todo lo que puedan. Es imprescindible que entre todos exista una buena comunicación para que sea posible su participación. 

Todo lo aprendido durante estas semanas me ha servido muchísimo ya que he aprendido a trabajar y pensar como sería un colegio ideal. El realizar esta tarea me ayudará mucho en el ámbito profesional porque seré capaz de proponer mejoras que ayuden al centro a evolucionar. 

Desde mi punto de vista los contenidos que hemos visto en la tarea de nuestro colegio ideal son totalmente pertinentes y necesarios para conseguir un colegio en el que todos se sientan participes. Creo que los contenidos que hemos ido dando en las distintas clases, las explicaciones de la profesora y los vídeos de los compañeros han sido contenidos totalmente necesarios y que me han ayudado a conocer realmente como podría ser un colegio ideal y  cómo organizarlo.

La metodología del aula en mi opinión ha sido muy productiva y me ha ayudado mucho a comprender y fijar bien los contenidos. También me ha ayudado a fijar conceptos y a tener una idea clara sobre lo importante que es el desarrollo de un buen colegio. La metodología que hemos llevado a cabo ha sido la siguiente: lo primero que hicimos leer los textos y sacar ideas. Los días siguientes tuvimos que elaborar el plan de equipo y diseñar el vídeo. Los demás días fuimos realizando las exposiciones de los vídeos al resto de la clase. Esta metodología me ha ayudado mucho, ya que he aprendido muchísimas cosas de mis compañeros y de la profesora.

Laura Barbero

Resúmenes de los vídeos:

 Buenos días princesa:

En este vídeo empieza hablando el director y nos explica la distribución del centro. El edificio está formado por una sola planta para facilitar el acceso a las personas con alguna discapacidad. Además tienen grandes patios y la forma del edificio es circular, formado por grandes cristaleras para poder utilizar la luz solar.

A continuación habla un profesor que nos cuenta que en su centro no utilizan sirenas con el fin de fomentar la autonomía de los niños, y que sean ellos mismos los que sepan cuando tienen que volver a clase o cuando es hora de recreo. La jefa de estudios nos explica que las decisiones las toman por consenso y entre todos, ya que escuchan y respetan las opiniones de todo el personal docente.

Además tienen un comedor que es gratuito y voluntario, en el que sirven comida para todo el que quiera ir, además también sirven comidas para celiacos. Las clases se dividen en 2 zonas, la primera tiene forma de u en la que imparten la teoría y la segunda tiene forma redonda en la que trabajan de forma cooperativa. La biblioteca tiene forma de donuts y está destinada para leer y para hacer deberes o trabajos.

Las clases tienen una duración de 45 minutos y entre clase y clase tienen 15  minutos de descanso. Además tienen un salón de actos en el que los niños realizan bailes, actuaciones y obras, y los padres pueden ir a verles.

El recreo dura media hora y se turnan las pistas cada día para que todos puedan disfrutar de ellas y jugar. Hay merenderos en el recreo para que se puedan tomar el almuerzo y un huerto, el cual utilizan en todas las asignaturas. Los viernes se hacen en el recreo torneos cooperativos. Además el colegio tiene una sala de música y de ordenadores. También tienen una enfermería y una sala de profesores. La comunicación con los padres es muy importante y la llevan a cabo a partir del facebook donde ponen noticias, avisos, notas y exámenes, además se comunican con los padres mediante tutorías.

Han sido muy originales, sobre todo por la creación y el formato del vídeo, ya que ha sido una manera muy creativa de exponer algunos aspectos necesarios para crear un colegio ideal.

Las ideas están muy bien expresadas y las han sintetizado muy bien a lo largo del vídeo. Han resumido correctamente los textos y lo han dejado todo muy claro. Han participado todos y es algo muy importante para la buena realización de las tareas, y lo hemos podido ver reflejado en su vídeo. Ha sido un grupo muy bueno y un vídeo muy completo y creativo.

He aprendido como puede ser un colegio ideal, la distribución de éste y la distinta organización.   Este vídeo me  ha aportado gran cantidad de ideas, como por ejemplo, lo positivo que es que haya cristaleras, (ya que gracias a éstas se puede utilizar la luz del día), lo importante que es la participación tanto de los alumnos, de los profesores y de los padres y lo importante que es organizarse las pistas para que todos tengan el mismo derecho a disfrutarlas y a divertirse.

Los sin nombre:

Antes de poner el vídeo nos explicaron cómo se habían organizado y cómo habían llevado a cabo las distintas tareas para la realización del vídeo. 

Nos explican la organización de su centro ideal. Tienen un gimnasio, un invernadero y dos pistas deportivas. La parte principal la constituyen dos edificios.  Además tienen una piscina climatizada. El edificio 1 está constituido por dos plantas: en la planta baja, en el centro, se sitúa el comedor.  Tienen ascensores y escaleras.  En la planta alta hay una zona de libros, ordenadores y  las clases de infantil. El edificio número 2 está formado por dos plantas. En la planta baja se encuentra el salón de actos, la secretaria y la conserjería. En la planta alta encontramos la sala de trabajos y la audiovisual, destinada al trabajo con ordenadores. También se encuentra en esta parte del edificio los despachos y la sala multiusos.

Los edificios tienen grandes ventanales y las puertas del edificio siempre están abiertas para que puedan ser usadas. Le dan mucha importancia a los horarios. Entran a las 9 y salen a las 2 y media. Cada dos clases hay un recreo y una asamblea al final del día. 

Los cursos de primaria se dividen en ciclos. Las aulas están adornadas con murales que realizan los niños. También tienen el Ampa y el consejo escolar.  El director toma las decisiones conjuntamente con el resto del personal docente y directivo. En las clases trabajan mucho la  metodología cooperativa. Dan clase una hora a la semana de cocina y otra hora de jardinería.

Las ideas están muy bien expresadas y las han sintetizado muy bien a lo largo del vídeo. Han resumido correctamente los textos y lo han dejado todo muy claro.

Han participado todos y es algo muy importante para la buena realización de las tareas, y lo hemos podido ver reflejado en su vídeo.

He aprendido como puede ser un colegio ideal, la distribución de éste y la distinta organización.   Este vídeo me  ha aportado gran cantidad de ideas, como por ejemplo, lo positivo que es que se trabaje la cooperación y que existan recreos después de las clases para que los niños puedan despejarse.

Los lunes al sol:

Antes de poner el vídeo nos explicaron cómo se habían organizado y cómo habían llevado a cabo las distintas tareas para la realización del vídeo. 

El edificio de su colegio ideal tiene tres plantas. La planta de arriba es una biblioteca con forma pentagonal, y existen distintos cuartos para que los alumnos trabajen cooperativamente. En la segunda planta están las aulas y en la tercera planta hay una piscina.

Después de explicarnos el diseño del edificio nos explican su organización entrevistando a una profesora y nos cuenta que utilizan muchas tecnologías y tienen mucha organización entre todos. Tienen 3 reuniones a la semana, y con los alumnos se reúnen una vez al día.

Hacen muchos trabajos en grupo para fomentar el aprendizaje cooperativo. Los niños participan en la elección de los temas que se van a trabajar. Los profesores de su colegio quieren que los padres se impliquen y colaboren.

Luego entrevistan a un profesor nativo y a una profesora antigua y nos explican que después de cada clase tienen 15 minutos de descanso, que en el centro están desarrollando técnicas para evolucionar y dejar atrás las formas antiguas y nos explican también la organización dentro del centro. No hay discriminación y todos los niños son importantes. Por último entrevistan a un niño, que explica que le gustan mucho los horarios, que no tienen casi deberes, que aprende mucho y que está muy feliz en el colegio.

Las ideas están muy bien expresadas y las han sintetizado muy bien a lo largo del vídeo. Han resumido correctamente los textos y lo han dejado todo muy claro.

Han participado todos y es algo muy importante para la buena realización de las tareas, y lo hemos podido ver reflejado en su vídeo. Ha sido un grupo muy bueno y un vídeo muy completo y creativo.

He aprendido como puede ser un colegio ideal, la distribución de éste y la distinta organización.   Este vídeo me  ha aportado gran cantidad de ideas, como por ejemplo, lo positivo que es que los padres participen y se impliquen en la educación de sus hijos. Es muy  importante también que los niños se sientan agusto en el colegio y que todos se apoyen y ayuden.